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作者:左汶骏     时间:2019-11-26

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幼儿园的教育内容应按照健康、语言、社会、科学、艺术等5个领域设置,相互渗透,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识和技能等方面的发展。幼儿园不得以各种自设项目挤占或代替国家规定的教育内容。

“顶岗实习是让学生以工作者的身份参与岗位工作,学习、积累相关的工作经验,是教育部提出的高职学生培养要求。顶岗实习期间表现出色,说明学生能够胜任工作,这给企业选择用人提供了重要参考,也为学生赢得了就业先机。”西安外事学院院长黄藤介绍说。

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“教师需要思考他为什么使用这本书,并将它跟课程联系起来,要有明确的目的,并考虑好如何把它介绍给学生。”奥尔布赖特女士说,“你总不能随便拿起一本书就读,读完后合上书再拿起另一本。”

在学科建设方面:以优化学科结构、构建具有吉林大学优势和特色的学科体系为总揽,以重点学科、名牌学科建设为核心,以学风和学术规范建设为保障的学科建设战略构想。全面实施“211工程”建设项目,对学校重点建设的学科项目进行了战略性调整,加大了振兴吉林老工业基地五大产业中汽车产业、化工产业、制药产业、光电产业和东北亚研究等方面的支持力度,集中精力建设代表学校核心竞争力的“985工程”二期的8个科技创新平台和5个哲学社会科学创新基地,并打破原有的行政壁垒,突破传统学科界限,改革科研管理模式,建立新型的人事管理、人才评价和分配制度,为创新平台和创新基地建设提供良好条件。

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第三次大的调整改革是改革开放初期,“文化大革命”结束以后,南开主动适应我们国家改革开放的需要,响应党和政府的号召,在全国率先开设了一大批直接为经济建设和社会服务的应用性专业,包括社会科学专业和自然科学专业。比如旅游、博物馆、保险、审计、法学、金融、计算机等等。那次调整最鲜明的特色是在专业设置和课程设置方面,与国家经济建设的直接需要联系的更紧更近了。现在南开大学的学科和专业结构,基本上是改革开放后这次调整改革奠定的基础和轮廓。

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  不少教师认为考证对专业学习的确有影响,一部分学生为了考取各种证书,学习的确被拖了后腿,少数学生甚至期末考试亮起了“红灯”。

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