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作者:左云霞     时间:2019-11-26

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“日本考研制度和国内最大的不同是,在国内考研通常是先考试再有导师指导研究生,而在日本则是先申请导师,跟随导师经历一个研究生预备阶段,然后通过由该校教授组织的考核便可以成为正式的研究生,也就是日本的修士。”启德教育日本顾问邬老师介绍,申请日本研究生有一定的技巧,其中证明自己和日本教授所需学生条件吻合尤其重要。成功申请到导师包含几个要素:毕业院校、语言能力、大学时期平均分、研究能力。如果毕业院校不是很好的学校,教授一般会怀疑你的学习能力,那么最好证明一下自己的语言能力,可通过拿到日语1级或者2级,或500学时以上的日语培训证明来让教授相信你的日语能力。同时,还要在志愿动机上多下一些功夫,阐明自己申请去日本读书的愿望和想法来打动教授,另外,写研究计划书时不要过分谦虚,要尽量展现自己的优势和辅助导师做研究的刻苦钻研精神,导师需要的不是学生,而是和他一同去做研究和课题的助手,你需要具备独立处理问题的能力和想法。

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该校大一学生小刘说,他们班有40余名学生,只有少部分给老师评过分。“我不是班干部,成绩也不够好,从没机会给老师打分。但我觉得如果要考核老师,应该是全班学生的权利,我的意见不能被别人‘代表’了。”

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  以“当代物理学科的进展与大学物理课程教学改革”为主题的首届大学物理课程报告论坛,作为基础课程系列报告论坛的第一个,于2005年10月22-24日在南京举行,由东南大学承办。与会专家从当代物理学前沿发展、大学物理教学、面向21世纪教学内容和课程体系改革计划成果的回顾与展望、国家精品课程建设成果等诸多角度,就我国大学物理课程发展的方向和存在的问题进行成果交流和广泛深入的研讨。

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